Η εμπειρία του νηπ/γείου Καπαρελλίου 1992 – 2001.

Ο υπολογιστής στο ελληνικό δημόσιο νηπιαγωγείο: Η εμπειρία του νηπιαγωγείου Καπαρελλίου. 1992 – 2001

Το 2001 η κ. Άννα Καρύδη Πυρουνάκη κατέθετε την οχτάχρονη εμπειρία της για τη χρήση και την αξιοποίηση των ΤΠΕ-Ε, όπως επεκράτησε να αποκαλούνται, στη μαθησιακή διαδικασία του νηπιαγωγείου.

8 χρόνια εργασίας με υπολογιστή σε μια τάξη ελληνικού νηπιαγωγείου. Ποιος ο σκοπός; Ποιος ο στόχος, το περιεχόμενο και η προοπτική μιας τέτοιας εκπαιδευτικής προσέγγισης; Μπορεί η χρήση των υπολογιστών να συνδυαστεί με άλλους εκπαιδευτικούς τομείς; Οι Ευρωπαϊκές πολυεταιρικές συμπράξεις συνεισφέρουν στον προαναφερθέντα στόχο; Πώς μπορεί ο εκπαιδευτικός να βελτιώσει την καθημερινή σχολική του ζωή χρησιμοποιώντας τις νέες τεχνολογίες;

Σήμερα, σχεδόν 10 χρόνια μετά, δεν είμαι σίγουρος για τις αλλαγές που έχουν συμβεί στο χώρο του νηπιαγωγείο όπως και συνολικά της πρωτοβάθμιας αλλά παρακολουθώντας τα τελευταία χρόνια τη δουλειά του Νηπιαγωγείου Καπαρελλίου, και τις διακρίσεις του, μπορώ να σας διαβεβαιώσω ότι ακολουθούνται με συνέπεια οι στόχοι του 2001:

Οι νέες τεχνολογίες τα αμέσως επόμενα χρόνια θα εμπλέκονται σχεδόν σε όλες τις πτυχές της ζωής των σημερινών παιδιών και αυριανών ενηλίκων.

Το σημερινό σχολείο πρέπει να παρέχει όραμα, προοπτική και σταθερά βήματα για ένα μέλλον με απαιτήσεις. Ένα μέλλον όπου η διαχείριση της γνώσης θα είναι το κύριο ζητούμενο.

Από τις 8/2/10 έχει ξεκινήσει η επιμόρφωση Β’ επιπέδου για την παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ κι ένα πρόβλημα που αντιμετωπίζουμε είναι η έλλειψη δραστηριοτήτων για το νηπιαγωγείο. Ζήτησα τη βοήθεια της κ. Αννας Καρύδη Πυρουνάκη και μας παραχώρησε αρκετές που θα τις αναρτήσουμε τις επόμενες μέρες. Στο σημερινό άρθρο υπάρχουν οι εξής δραστηριότητες:

1. Ένταξη και χρήση του Υπολογιστή στην καθημερινή ζωή του Νηπιαγωγείου.

1α. Εξοικείωση – αποδοχή – εκμάθηση του Υπολογιστή ως χρηστικό εργαλείο δουλειάς.

1β. Πρώτη επαφή των παιδιών με το Αλφαβητικό και το Αριθμητικό σύστημα γραφής.

1γ. Αναφορικές ασκήσεις στον Υπολογιστή βασισμένες σε ήδη βιωμένους εκπαιδευτικούς στόχους.

2. Η Εμπλοκή του Internet στη μαθησιακή διαδικασία.

2α. Ευρωπαϊκές πολυμερείς συμπράξεις ερέθισμα ή πρόκληση για νέους στόχους;

2β. Internet, CDs, Πολυμέσα.

3. Νέες Εφαρμογές

3α. Υπολογιστής και Δανειστική Βιβλιοθήκη.

Μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρο το άρθρο πατώντας «Ο υπολογιστής στο ελληνικό δημόσιο νηπιαγωγείο: Η εμπειρία του νηπιαγωγείου Καπαρελλίου. 1992 – 2001″