Σχολικοί δικτυακοί τόποι

από Βασίλη Ζακόπουλο…

Γεγονός αποτελεί σήμερα, η προσπάθεια αξιοποίησης από τα σχολεία των πολλών χρήσεων του Διαδικτύου, κυρίως μέσα από τη δημιουργία και ανάπτυξη των σχολικών δικτυακών τους τόπων. Η χρήση του Διαδικτύου προσφέρει στους μαθητές ιδανικές συνθήκες και πολλαπλές δυνατότητες για επικοινωνία, συνεργασία, αξιολόγηση πληροφοριών, συγγραφή υλικού και παρουσίαση αυτού για συγκεκριμένο στόχο και κοινό. Κάθε χρόνο όλο και περισσότερα σχολεία, τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση αποκτούν το δικό τους δικτυακό τόπο. Εύλογα όμως, γεννιούνται πολλά ερωτήματα γύρω από το σχεδιασμό, τη δημιουργία, το περιεχόμενο, αλλά και τη λειτουργία των σχολικών δικτυακών τόπων.

Η αξιολόγηση των δικτυακών τόπων είναι από τις πιο σημαντικές πτυχές της χρήσης του Διαδικτύου και ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για να μυήσουμε τους μαθητές μας στους τρόπους αξιολόγησής τους. Η παρακάτω λίστα με τις ιδιότητες των δικτυακών τόπων σχετικά με την ποιότητα μιας ιστοσελίδας είναι αρκετά διαδεδομένη και εμπεριέχεται σε πολλές επίσημες ιστοσελίδες, όπως ο δικτυακός τόπος του Υπουργείου Παιδείας της βρετανικής κυβέρνησης (DCSF):

• Αρχή
• Σκοπός
• Κοινό
• Σχετικότητα
• Αντικειμενικότητα
• Ακρίβεια
• Επικαιρότητα
• Μορφή
• Σύνδεσμοι (Pritchard, 2004)

Για ποιο λόγο όμως θα πρέπει ένα σχολείο να διατηρεί το δικό του δικτυακό τόπο; Σύμφωνα με τη Becta (British Educational Communications and Technology Agency), που αποτελεί υπηρεσία της βρετανικής κυβέρνησης για τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση και η οποία διακρίνεται για την πρωτοπόρο δραστηριότητά της, η ύπαρξη ενός σχολικού δικτυακού τόπου δίνει τη δυνατότητα σε κάθε σχολείο να:

• παρέχει πληροφορίες για το σχολείο, τόσο στους υπάρχοντες μαθητές και γονείς όσο και στους υποψήφιους μαθητές,
• επιδεικνύει παραδείγματα της δουλειάς των μαθητών σε γραπτή μορφή, εικόνες, ήχους και μικρές ταινίες,
• προσφέρει έναν ακόμη τρόπο επικοινωνίας μεταξύ του σχολείου και των γονιών και κηδεμόνων,
• μοιράζεται πηγές διδασκαλίες και μάθησης με άλλους εκπαιδευτικούς  οργανισμούς,
• δημοσιεύει τις ιδέες και απόψεις του σχολείου για την εκπαίδευση σε ένα ευρύτερο κοινό (Becta, 2003).

Ακολούθως το Teachernet, ο δικτυακός τόπος της κυβέρνησης για τους εκπαιδευτικούς και τις νέες τεχνολογίες, στις οδηγίες που δίνει στα σχολεία για τη δημιουργία ενός δικτυακού τόπου αναφέρει, ότι αυτός θα πρέπει να περιλαμβάνει:

• μια εικονική περιήγηση του σχολείου,
• δείγματα δουλειάς των μαθητών,
• ενημερωτικά στοιχεία σχετικά με τις δραστηριότες και τις δυνατότητες του σχολείου,
• σχετικά έγγραφα που αφορούν την εκπαίδευση και σχέδια εργασιών και μαθημάτων,
• χρήσιμους συνδέσμους σε άλλους σχετικούς δικτυακούς τόπους (Teachernet, 2008).

Ο ίδιος δικτυακός τόπος παραθέτει οδηγίες που δίνει ο Grant Robertson, Διευθύνων Σύμβουλος του Eteach.com, προς τα σχολεία που θέλουν να δημιουργήσουν το δικό τους δικτυακό τόπο για το περιεχόμενό του:

• όνομα του σχολείου, τοποθεσία, χάρτη και στοιχεία επικοινωνίας του σχολείου,
• το έμβλημα και το μότο του σχολείου,
• δήλωση περί της αποστολής και του ήθους του σχολείου,
• εισαγωγικό χαιρετισμό του Διευθυντή του σχολείου,
• βασικές πληροφορίες για το σχολείο,
• κατάλογο των ονομάτων των εκπαιδευτικών και του υπόλοιπου προσωπικού και διασαφήνιση των ρόλων τους,
• αναφορές αξιολόγησης του σχολείου,
• χρονοδιάγραμμα και ημερολόγιο με σημαντικές ημερομηνίες και γεγονότα του σχολείου,
• παραδείγματα της δουλειάς των μαθητών,
• νέα του σχολείου.

Ενώ τα πρόσθετα στοιχεία που προτείνει η Becta ως προαιρετικά είναι:

• το σχολικό prospectus,
• το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών και άλλες πολιτικές (περιλήψεις),
• σχέδια εργασιών (ενδεικτικές εργασίες),
• βοηθητικές σημειώσεις των εκπαιδευτικών για εργασίες στο σπίτι για τους μαθητές,
• δραστηριότητες για τους μαθητές,
• σύνδεσμους για άλλες χρήσιμες δραστηριότητες,
• μία μηχανή αναζήτησης (Teachernet, 2008).

Επίσης πάντα κατά το Teachernet, όλοι οι σχολικοί δικτυακοί τόποι θα πρέπει να περιλαμβάνουν πληροφορίες περί πνευματικών δικαιωμάτων, ενώ κάθε σχολείο πρέπει να φροντίζει να τηρεί εμπιστευτικότητα σχετικά με τα προσωπικά δεδομένα των μαθητών, στοιχεία επικοινωνίας, και φωτογραφίες ταυτόχρονα με ονόματα των μαθητών του (Teachernet, 2008).

Παρακάτω επισυνάπτονται αναλυτικά δύο σχετικά άρθρα για τους σχολικούς δικτυακούς τόπους στη Μεγάλη Βρετανία αλλά και στην Ελλάδα καθώς και οι παρουσιάσεις σε μορφή .ppt από τις αντίστοιχες εισηγήσεις στα συνέδρια που παρουσιάστηκαν.

Για το αναλυτικό άρθρο «Σχολικοί δικτυακοί τόποι: Μεγάλη Βρετανία» πατείστε εδώ: VZAKOPOULOS_SCH_WEBSITES_UK και για την παρουσίαση του παραπάνω άρθρου πατείστε εδώ: VZ_School_websites.

Για το αναλυτικό άρθρο «Σχολικοί δικτυακοί τόποι: Ελλάδα» πατείστε εδώ: STFZ_SCH_WEBSITES_GRE και για την παρουσίαση του παραπάνω άρθρου πατείστε εδώ: STFZ_SCHOOL_WEBSITES_GRE .

Ετικέτες: Διαδίκτυο, Δικτυακοί τόποι, Επιμόρφωση, Ιστοσελίδες, Σχολικοί δικτυακοί τόποι